INTERPRETAÇÃO DA AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA POR GESTORES, DOCENTES, ESTUDANTES E FAMILIARES
Palavras-chave:
políticas educacionais, avaliação em larga escala, contexto escolar, gestão pedagógicaResumo
As políticas educacionais, formuladas em uma instância central, possuem diferentes interpretações em seu processo de implementação que influem na forma como são colocadas em prática. O objetivo central desta pesquisa consistiu em compreender como gestores escolares, docentes, estudantes e familiares interpretam as políticas de avaliação em larga escala em diferentes contextos escolares. A pesquisa foi realizada por abordagem qualitativa e técnica de entrevistas semiestruturadas com membros da comunidade escolar. A análise das respostas foi estruturada em dois núcleos temáticos: a finalidade das avaliações e a sua receptividade nas escolas, incluindo efeitos na gestão pedagógica. Os resultados mostraram que a concepção de avaliação em larga escala predominante corresponde à perspectiva normativa e reguladora que essa política possui em sua formulação. Na prática pedagógica, apesar das críticas, os efeitos observados são de acomodação para que a escola alcance bons resultados nas avaliações externas.
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