Alfabetização Midiática e Informacional na Universidade: abordagens aa IA para práticas decoloniais

IA E PRÁTICAS DECOLONIAIS

Autores

  • Tania Maria Hetkowski Universdade do estado da Bahia
  • Marilu Lima Universiade do Estado da Bahia
  • German Torrijos Cadena Universidade Distrital -Francisco José de Caldas- Bogota'

Palavras-chave:

Alfabetização Midiática e Informacional, ; Inteligência Artificial Gerativa, Inteligência Artificial Gerativa, Educação universitária

Resumo

RESUMO

Este artigo tem como objetivo analisar como a Alfabetização Midiática e Informacional (AMI) e o guia para Inteligência Artificial (IA) generativa na educação e pesquisa, propostos pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), podem ser integrados no ensino universitário para promover práticas pedagógicas descoloniais e enfrentar os desafios colocados pelas tecnologias eurocêntricas. Portanto, pretende-se descrever as competências específicas dos professores universitários para integrar estas tecnologias digitais, descrever as implicações teóricas do guia da UNESCO para a IA generativa no ensino universitário, com base numa revisão da literatura sobre pedagogia decolonial, concluindo que a integração das tecnologias digitais no ensino superior, como a inteligência artificial, exige uma abordagem pedagógica crítica que resista à colonização tecnológica, valorizando a diversidade cultural e epistemológica através da alfabetização mediática e informacional, promovendo uma educação inclusiva e adaptada aos desafios contemporâneos.

Biografia do Autor

Tania Maria Hetkowski, Universdade do estado da Bahia

Pós-Doutoranda em Educação e Informáica pela Universidade do Chile (UCHILE), Pós-Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/RS), Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA/BA), Mestre em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI/RS), Especialista em Informática na Educação pela Pontifícia Católica do Rio Grande do Sul (PUC/RS) e, Graduada em Pedagogia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC/SC). Professora Titular A da Universidade do Estado da Bahia (UNEB/BA).

Marilu Lima, Universiade do Estado da Bahia

Doutoranda em Educação, Mestra em Educação e Contemporaneidade - PPGEduC na Universidade do Estado da Bahia -UNEB. Pós-Graduação em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas;Pós-Graduação em Gestão Educacional; Graduação em Pedagogia hab. supervisão na empresa/escola pela Faculdade Metropolitana de Camaçari (2004);Membro do Grupo de Pesquisa Geotecnologias, Educação e Contemporaneidade-GEOTEC/ UNEB.Professora da Educação Básica  desde 1998

German Torrijos Cadena, Universidade Distrital -Francisco José de Caldas- Bogota'

Graduado em Engenharia Cadastral e Geodésica pela Universidade Distrital Francisco José de Caldas (1991 - Bogotá/Colômbia). Graduado pela Universidade Nacional Pedagógica da Colômbia; Especialista pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais - INPE-Brasil; e com especialização em Recursos Naturais pela Universidade Distrital Francisco José de Caldas. Fez mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ciências Cartográficas da FCT/UNESP - Brasil (2009-2011), com pesquisa na área de Sensoriamento Remoto. Atualmente, é Professor Titular-Pesquisador na Universidade Distrital Francisco José de Caldas - Bogotá, Colômbia, e doutorando na Universidade do Estado da Bahia - UNEB.

Referências

Referências

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Publicado

2025-12-19

Como Citar

Hetkowski, T. M., Dias de Lima, M., & Torrijos Cadena, G. (2025). Alfabetização Midiática e Informacional na Universidade: abordagens aa IA para práticas decoloniais: IA E PRÁTICAS DECOLONIAIS. Examen: Política, Gestão E Avaliação Da Educação, 7(7). Recuperado de https://www.examen.com.br/rev/article/view/197

Edição

v. 7 n. 7 (2025): Dossiê Temático: Inteligência Artificial na Avaliação Educacional

Seção

Artigos